Demostrasi kontekstual modul 3.2 Guru Penggerak

Tujuan Pembelajaran Khusus:

CGP dapat menganalisis tentang visi dan prakarsa perubahan dari tayangan video praktik baik yang ada.
CGP dapat mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan masing-masing tahapan B - A - G - J - A dari tayangan video yang ada.
CGP dapat mengidentifikasi peran pemimpin pembelajaran dari tayangan video.
CGP dapat menganalisis modal utama apa saja yang dimanfaatkan contoh video praktik baik ini.

Pertanyaan pemantik

Kira-kira apakah visi dari sekolah tempat guru dalam video tersebut mengabdi?
Apakah prakarsa perubahan yang akan dilakukan oleh guru dalam tayangan video?
Apakah Pertanyaan Utama dari kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video tersebut?
Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video yang menggambarkan tahapan: B-A-G-J-A
Apa peran pemimpin yang tergambar dalam tayangan video?
Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran dalan tayangan video? lalu bagaimana pemanfataannya?

Visi pada video tersebut adalah terwujudnya kelas impian untuk belajar murid.

Prakarsa perubahan pada video tersebut adalah mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar.

Apakah Pertanyaan Utama dari kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video tersebut?

Pertanyaan utama dari video tersebut adalah “Bagaimana cara mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar”

Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video yang menggambarkan tahapan:

Buat Pertanyaan

Guru menuliskan kata “penyemangat belajar” yang mengundang rasa ingin tahu murid.
Guru mengajukan pertanyaan terkait kata yang dituliskan di papan tulis yaitu “Apa yang muncul dalam pikiran kalian saat membaca tulisan di papan tulis?”
Guru menggali informasi pendapat dan pengalam murid terkait kelas yang menyenangkan untuk belajar.
Guru menanyakan pada murid “apa yang paling disukai dari kelas kita?”

Ambil Pelajaran

Guru meminta seluruh murid untuk berkunjung saat jam istirahat ke kelas lainnya untuk menambah inspirasi tentang kelas yang membuat semangat belajar.
Murid mengindentifikasi ruang kelas lain dan mencatat tentang apa yang disukainya dikelas tersebut sebagai penyemangat belajar.
Murid bertanya pada murid lain tentang apa yang mereka sukai untuk mewujudkan kelas yang menyenangkan untuk belajar.
Setiap kelompok mendiskusikan tentang apa yang mereka sukai semangat penyemangat belajar.

Gali mimpi

Guru menyiapkan alat dan bahan untuk dibagikan kepada setiap murid.
Guru meminta murid untuk menutup mata dan membayangkan kelas yang menyenangkan dan menjadi penyemangat dalam belajar.
Murid dalam kelompoknya menggambarkan kelas yang nyaman dan sesuai dengan yang mereka bayangkan.
Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya tentang impiannya di depan kelas.

Jabarkan rencana

Murid diajak berkontribusi menentukan kebutuhan untuk mewujudkan kelas impian.
Murid menyebutkan kelas impian yang diinginkan sebagai penyemangat belajar.
Guru menuliskan di papan tulis daftar kelas impian murid.
Guru akan membagikan tugas setiap murid untuk mewujudkan kelas impian yang menyenangkan.

Atur Eksekusi

Murid diberikan kesempatan untuk berkontribusi dalam menentukan pembagian tugas dalam kelompok.
Guru dan murid mendiskusikan jadwal pelaksanaan menata kelas impian.
Murid menyiapkan alat dan bahan sesuai dengan tugas masing-masing.
Seluruh murid dibantu guru bekerjasama untuk mewujudkan kelas impian yang menjadi penyemangat belajar.

Apa peran pemimpin yang tergambar dalam tayangan video?

Peran pemimpin dalam video tersebut diantaranya

Pemimpin pembelajaran yang berfokus pada pola pikir berbasis kekuatan/ aset yang dimilikinya.
Pemimpin yang dapat mengembangak dirinya dan orang lain (murid).
Pemimpin yang memiliki kompetensi sebagai manajer dalam mengelolah potensi yang dimiliki murid dan lingkungan sekolah.

Apa saja modal yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran dalam tayangan video? Lalu bagaimana pemanfaataanya?

Ada beberapa modal yang termanfaatkan yang tersaji dalam video tersebut

Modal manusia

Guru yang memiliki strategi dalam memetakan sumber daya atau aset yang dimiliki sehingga dapat mewujudkan kelas impian.
Murid yang sangat kompetitif, kreatif, dan mandiri serta bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan.

Modal sosial

Berkolaborasi dengan rekan sejawat untuk merumuskan Prakarsa perubahan.
Bekerjasama dan meminta izin dengan guru kelas lain untuk melakukan observasi kelas.

Modal fisik

Modal lingkungan/Alam

Memanfaatkan bahan-bahan ramah lingkungan yang digunakan untuk menghias kelas.

Modal finansial

Dana BOS yang dapat dimanfaatkan untuk kepentingan belajar murid
Uang kas kelas untuk keperluan membeli alat dan bahan yang diperlukan untuk mewujudkan kelas impian.

Modal politik

Kebijakan kepala sekolah yang mendukung setiap perubahan positif untuk kepentingan peningkatan kualitas pembelajaran.

Modal agama dan budaya